语文阅读训练,怎样训练语文阅读

怎样训练语文阅读

不知道你是指诗词阅读、文言文阅读,还e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333264626639是现代文阅读。

诗词阅读要注意三个方面的问题:1、读感情,也就是根据题目,作者背景,诗词中常见意向揣测作者感情,常见的感情主要有山水田园,思乡怀远,离别送别,忧国忧民,咏史伤怀等;2、想画面,这个比较简单,关键是要把诗句中涉及到的景色加上修饰语回答出来就好了。如“烟笼寒水月笼沙”,可以这样回答:(如烟的)雾气笼罩着(寒冷的)沙滩,月色清冷,照在水边的沙滩上;3、品语言,从表达手法,修辞方法和哲理意蕴三个方面思考。常见的:词语生动,借景抒情等

文言文阅读,主要靠多看古文训练语感,就好像考英语的人最好多听原声磁带,看原版名著一样,基本难以讨巧。

现代文里面说明文和议论文只要掌握答题技巧就可以了。记住一个原则:答案在原文中。常见说明方法:举例子,作比较,列数字,分类别,作比较,下定义。说明文经常会问某个词能否删去,为什么。回答规则:不能,因为原词是什么意思,删去或改变会变成什么意思,最后基本要加一句:这体现了说明文语言的准确性。议论文则是体现了论证的严密性。常见论证方法:举例论证,道理论证,比喻论证,正反对比论证,引用论证等。记叙文散文的阅读要多练,注重整体理解,把握文章主旨。

当然,上面的知识点只是根据考试中常见问题整理的,不一定那么严密,如果想切实提高语文阅读分数(今后阅读理解分值增加是语文考试中的必然趋势),方法只有1、加大阅读量;2、加大训练强度,每天一篇阅读理解。厚积薄发,天道酬勤。

语文阅读题训练

'阅读下面一段话,回答问题。

何晏七岁,明慧如e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333238653330神,魏武奇爱之,以晏在宫内。晏乃画地令方,自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还外。

〖注释〗若:好像。 奇爱:十分喜爱。 以:把。 乃:于是。 欲:想,希望。 知:明白。

1、这篇短文主要写了一件什么事?

_________________________

2、联系上下文,查字典解释带点字,再理解词句的意思。

(1)何氏之庐也 庐:___________

__________________________

(2)人问其故 故:______________

__________________________

(3)即遣还外 遣还:_____________

__________________________

1.课文简说。

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

作家文笔清新流畅,人物描写生动。文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中,没有直接歌颂这些无私奉献的建设者,而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨——不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

作者的人物描写非常传神,对父子三人进行了语言描写和神态刻画,孩子天真烂漫,父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄,没有过多直接的叙述,而是以神传情,意境深远,通过神态的变化来体现感情的波澜。

选编这篇课文,一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法,联系上下文,理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人,赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。

本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法,感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”

回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30名小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,老师表现出不屑。然而,她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。

那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”

回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名。”

说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没有听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”

她怀着喜悦的心情走出校门,此时发现儿子在等她。路上她幅着儿子肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

高中毕业了;一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能取这所学校。

她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”

这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

1.读句子,注意括号里部分的语句,联系课文,体会句子表达的心情,用一个词写出来。

(1).她(鼻子一酸),差点流下泪来。 (几分感慨 )

(2).她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了(光亮),沮丧的脸也一下子(舒展)开来。 (对事个 )

2.给括号里的词语换一个意思相近的词语。

(1)那天晚上,她儿子(破天荒)地吃了2碗米饭。 (没想到 )

(2)这是,她悲喜交加,再也按奈不住十几年来凝聚在心中的泪水(感激 )

3.这篇文章是按(时间 )顺序写的,我们可以从(安达市 )、( )、( )、( )等词句看出。

4.请用"一位母亲、家长会、老师、儿子“等词语,简要概括文章内容。

5.母亲每开一次家长会回来都和儿子说“假话”,你明白母亲这样做是为什么吗?说说母亲这样做的理由。

5.读了这篇文章,我情不自禁地想对妈妈说:

哪些语文阅读训练好

根据我的经验

你去买一本 专门训练阅读的 资料

虽然开始作 的时候 很枯燥

但是非常有用

我高考考全国2卷语文110多分就是这样 来的

语文阅读题

不知道,但我教你copy一个方法,也许bai并不是一个好方法啊du!

你手zhi里面至少有2套语dao文题吧?如果有答案,那么,抄!我不是说,就是眼睛不眨那种抄,而是对照问题,看答案。在你以后做题时,咦!这么简单,好像那个答案上有类似的语言!就是这样,语文,过来过去,就那么几句话。

比如说:人家让你写出这一段的作用,90%是让你写“承上启下,过渡段”这几个字!

再比如,问你最后一段的作用,这个一般就是一个答案:揭示文章主旨、点明主题、升华主题、点明中心、总结全文……

一年级语文阅读练习

大自然的邮票   春天的树62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333335303530上,长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上,挂满肥肥的叶片。秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下,树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。    (1) 这一段话共有(  )句;  (2) 填空 :  a、一年有(  )、(  )、(  )、(  )四个季节。  b、春天的树上,芽瓣是(  );夏天的树上,叶片是(  );秋天的树叶颜色有(  )和(  );冬天的树下,满地是(  )。  c、大自然的邮票指 (  )。

2、人有两件宝   人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。  用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。  用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。  (一)这是一首儿歌,一共有(  )句话。  (二)填空:  (1)人有两件宝是指(  )和(  )。做工靠(  ),思考靠(  )。  (2)做事情要用(  )又用(  )。这样才能(  )。  (三)词语搭配:  (1)认真地  劳动  (2)一双  手指    辛勤地  双手    一根  手表    勤劳的  头脑    一只  小手    聪明的  思考    一块  手套

夏天   初夏,石榴花开了。远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。  1、 这段话共有(  )句。  2、 用横线划出第2、3两句句子。  3、石榴花在(  )开放。它的花蕊是(  )的, 花朵是(  )的。  4、我喜欢石榴花是因为(  )。  5、石榴花很多,从(  )、(  )等词可以看出

斧子    老爷爷微笑着说:“孩子,你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧!”孩子说:“老爷爷,不是我的东西,我不要。”说完,拿着自己的斧子走了。  (1)老爷爷说了(  )句话,孩子说了(  )话。  (2)老爷爷送给孩子两把斧子,他有没有要?为什么?  (3)学了本文后,我们也要做个(  )的孩子

语文阅读题?

阿弥陀佛! 文章的结构是指文章的各个组成部分之间的关系,常见的有:并列式、递进式62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433633531(层层深入式)、总分式。我们还是用大白话来说,什么叫并列式呢?比如你要写一篇文章,关于你的三个好朋友,如果你分别写张三、李四、王五,这三段这就叫并列式;什么叫递进式呢?第一段这三个朋友和我经常一起玩,第二段这三个朋友平时和我一起学习,帮我提高成绩,第三段写这三个朋友还救过我的命。这里面的关系,对于“好朋友”的描述一层比一层深,这就叫做递进;什么叫总分式呢?你上来先写一段说这些朋友平时和我非常好,不仅和我一起玩,还和我一起学习,更救过我的命,然后你再分别叙述这三件事情。由于上来有个综述,所以这就是总分结构,与之类似的分总结构就不赘言了。咱还可以用你熟悉的理科思维来打比方:(三角形、正方形、圆形)这叫并列式;(三角形、等腰三角形、等边三角形)这叫递进式;(形状:三角形、正方形、圆形....)这叫总分式 什么叫做语言特色呢?是指一篇文章语言表述风格区别于其他文章的表现。比如你对老师说你想上厕所: “报告老师,我想上厕所”: 语言风格准确、简洁、朴素。 “报告老师,早上吃了根烂香蕉,这会儿我肚子里面翻江倒海,难以忍受,你看我头上黄豆大的汗珠往下滚,我,我要出去一下”:语言风格形象、生动。 “报告老师,我肚子不太舒服,可以出去一下吗?”:语言风格含蓄。 “喂,老师,我想大便”;语言风格粗俗无礼; “报告老师,我的屁股想吐”:语言风格幽默。概言之:就是说话方式。 表现手法:是指在表达意思的时候所使用的特殊的语句组织方式,比如你要说一个苹果很好吃。这个苹果吃在嘴里又甜又脆:正面描写的手法我爸爸刚才咬了一口这个苹果,迫不及待地又咬了一口:侧面描写的手法糖很甜,果仁很脆,巧克力很香,但是看到苹果,我把它们扔一边了:烘托的手法那苦瓜吃得我差点掉眼泪,吃了这个苹果,我把吃苦瓜这事儿都忘了:对比的手法这苹果看起来皱巴巴的,但是咬上一口,发现居然那么甜:欲扬先抑的手法这苹果的甜味儿在我舌尖跳舞,诱惑着我:修辞(拟人)的手法这苹果大概是古今中外第一好吃的苹果了,皇上都没吃过。:修辞(夸张)的手法 …… 表现手法很多,据这些例子是方便你明白这个概念 文章的主要内容和思想:这个怎么解释呢?这个苹果圆润光滑,饱满匀称,表皮黄里透红,一个斑点都没有;闻起来有一股淡淡的清香,这香味仿佛长了小手一般挑逗着你的嗅觉;吃起来又甜又脆,一口下去,整个口腔都充斥着甜蜜的味道。这段话的主要内容是什么?是这个苹果的外观、气味、口感。这段话的中心思想是什么?是这个苹果很好吃。 一个半小时的思考和手打内容,希望能帮到你。